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“每一个特殊的孩子都应该被温柔对待”融合教育及残障平等意识专

大河网讯(记者张南)了解特殊儿童将有助于我们理解世界的丰富性和多样性。学习特殊教育会更用心地对待人与人之间的异同。9月23日,河南省教育厅和联合国教科文组织驻华代表处在郑州市举办了“综合教育与残疾人平等意识”培训班,这也是我省第一次对教育管理者进行残疾人平等意识培训。

融合教育是为了使有特殊需求的学生(身体残疾、视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症、学习困难、语言障碍、长期患者等)能够。)与同龄学生一起在普通学校接受教育,使他们能够适应普通学校的生活,身心全面发展,充分发挥潜力,促进残疾儿童接受平等、优质的教育。

在包容性和公平的教育系统中,所有教师都需要有积极的态度和对包容性做法的充分理解,以应对学习者的多样性。教师可以通过上岗培训和有针对性的短期在职培训,为实施包容性原则做好相对充分的准备。

在为期两天的培训中,在四名培训专家的指导下,学员将接受三种类型的课程,即意识素养课程、社会实践课程和形势政策课程。围绕残疾模式的内容、残疾的定义、融合与融合的概念辨析、融合教育政策与支持等。,采用团队咨询,分组进行讨论、演讲、游戏和案例分析,进一步明确残疾人平等意识,进一步明确融合教育的实施方法和策略,从哪些是合理和方便的,哪些资源可以努力成为融合教育支持的资源,讨论和分享案例、行动计划等环节。

河南省教育厅副厅长毛杰表示,此次培训是为了让教育管理者深入了解融合教育的概念和内涵,增强残疾人平等意识,激发推进融合教育的积极性和创造性,提升全省融合教育的发展水平,让残疾儿童获得更公平的教育,提高自身发展能力。

目前,河南省每年投入约3000万元专项资金,不断支持全纳教育的发展,并将全纳教育的理念延伸到学前教育阶段。帮助省内贫困地区建立全纳教育专业服务体系,不断完善正常上课支持保障体系,残疾学生在普通学校的比例多年来已超过50%。

现场的一名学生说,每个特殊的孩子都应该受到温柔的对待。这种训练使他意识到他应该更多地关注学习者的多样性,把学生的差异视为教育资源和资产。作为一名教育管理者,我们应切实推进一体化教育,消除隔离障碍,以理性、科学的方式支持和服务特殊儿童,以较少的行动推动社会向前发展。

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